Apresentação da Instituição

A referida instituição oferece cursos profissionalizantes e de aperfeiçoamento como programa de Educação Continuada, na modalidade EAD disposta na forma “Modular” (módulos). Existem diferentes modelos pedagógicos para cursos à distância, os quais se diferenciam de acordo com os objetivos e metodologias propostos para a formação, assim, sob a modalidade EAD o Instituto PROED adota um modelo pedagógico autoinstrucional, onde a aprendizagem é centrada nos conteúdos, os quais podem estar disponíveis em ambiente virtual, ou em outras mídias que permitam o acesso on-line ou off-line pelos cursistas.

O PROED propõe cursos no âmbito virtual, com o objetivo de promover uma formação continuada mais democrática e inclusiva permitida pela sincronia entre a autoaprendizagem dos cursistas propostas pelo ambiente ao mesmo tempo em que confere ao mesmo uma interação com outros cursistas, mediante participação de fóruns e atividades de debates. Também são propostos acompanhamento e atendimento virtuais, contando com suporte tutorial oferecido pelos profissionais do instituto e com toda equipe de apoio do instituto para demais necessidades, ao mesmo tempo em que lhes permite e incentiva a ter aprimoramento no letramento digital, na apropriação tecnológica e no contato com as tecnologias da informação e da comunicação (TICs), atualizações essenciais não só para o espaço escolar, mas para a vida diária também.

Assim, com base nos conhecimentos prévios do cursista, nos métodos de estudo à distância e no suporte oferecido, o instituto lhe permite obter autonomia, maior flexibilidade na organização e no desenvolvimento dos estudos. O estudante também contará com tutores que irão auxiliá-lo em suas dificuldades, incentivando sua autonomia e impulsionando o conhecimento das novas TICs, integrando as TICs na sua prática como meios e não como finalidades educacionais e oportunizando a formação de um indivíduo mais autônomo, emancipado e emancipador.

Sobre as evoluções e modificações surgidas nas formas de estudo, o PROED entende que é fundamental integrar as novas tecnologias à formação continuada, pois as atualizações nesse sentido são importantes para as diversas áreas da vida, inclusive para o âmbito educacional.

De acordo com Belloni (2009, p. 124), a incorporação das TICs aos processos educacionais é uma necessidade urgente “porque elas já estão presentes e influentes em todas as esferas da vida social”. Nesse contexto, os documentos finais da Conferência Nacional de Educação (CONAE, 2010) e da Conferência Nacional da Educação Básica (CONEB, 2008) também mencionam que uma formação continuada à distância quando bem articulada pode contribuir para a democratização do acesso a novos espaços e ações de formação continuada. A LDB, também trata da formação continuada na modalidade EAD quando menciona no art. 80 que “O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada” (BRASIL, 1996). Já o Decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017, que regulamenta esse artigo da LDB, define a educação a distância como:

“Modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos” (BRASIL, 2017).

Baseado nesses fundamentos, o PROED acredita que a modalidade EaD possibilita aos profissionais esse contato com as TICs e visa favorecer a autonomia e flexibilidade espaço-temporal do cursista, oferecendo suportes tecnológicos num ambiente virtual em que estarão disponíveis: apostila de conteúdos, vídeos, documentos compartilhados, material de pesquisa complementar, comunicação virtual com outros cursistas e tutores, recebimento e envio de materiais ou atividades através do AVA ou email, possibilitando aos cursistas uma formação baseada na aprendizagem autônoma acoplada aos instrumentos de estudo e suporte oferecidos pelo PROED.

Em relação a alguma demanda que requeira atendimento presencial, o instituto oferece atendimento no polo, situado no endereço: QNN 4 – Conjunto M- Lote 57 – Ceilândia Sul, onde os cursistas podem buscar resolver todas as demandas que se fizerem necessárias e que não puderam ser resolvidas de forma virtual.

Para fundamentar o conhecimento, os cursos terão material de estudo com referenciais teóricos contendo os principais assuntos referentes aos temas, oferecendo ao cursista atualização e aperfeiçoamento aos subsídios teóricos, bem como atividades não somente técnicas, mas também práticas e socioculturais relacionadas a esse campo de atuação, fundamentando o conhecimento com uma dupla dimensão de conservar os conhecimentos e valores culturais socialmente construídos e de promover as rupturas e reconstruções necessárias para a compreensão e mudança da realidade social, isso é possível através da realização de atividades teórico-práticas individuais ou em grupo, de cunho crítico e reflexivo para fundamentar e especializar a atuação dos cursistas.

Quanto aos fundamentos inclusivos e à necessidade de se compreender a formação como aspecto transformador no meio social, os cursos do Instituto Proed buscam basear a formação continuada nos princípios das Diretrizes de Avaliação Educacional (SEEDF, 2014/2016) e nos pressupostos teóricos da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2012, 2013) e da Psicologia Histórico-Cultural (VIGOTSKI, 2001, 2002, 2003), os quais abordam a importância dos sujeitos na construção da história, e visa levar o cursista a compreender a importância das definições, das novas abordagens e dos principais marcos da reforma do ensino no âmbito da educação para essas transformações, a perceber a importância de fazer parte dessas mudanças e a se tornar sujeito consciente e atuante na sociedade, promovendo melhoria da qualidade do ensino e as transformações sociais necessárias através do seu trabalho.

Sobre a importância da formação continuada dos profissionais da área educacional, a BNCC salienta que, dentre outras decisões importantes que os profissionais da educação devem tomar, é importante:

Criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores, bem como manter processos permanentes de formação docente que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem. Manter processos contínuos de aprendizagem sobre gestão pedagógica e curricular para os demais educadores, no âmbito das escolas e sistemas de ensino. (BRASIL, 2017, p.17).

Para a SEEDF (BRASIL, 2018) a formação continuada dos profissionais da área da educação não deve ser compreendida apenas como uma mera obtenção de certificados, mas como uma capacitação baseada em atividades crítico-reflexivas e de natureza teórico-práticas que possibilitem o desenvolvimento pessoal e profissional dos profissionais da educação, a inclusão e ascensão do estudante, o desenvolvimento da unidade escolar e a transformação social. Sob esses princípios o Proed entende que uma formação continuada de caráter inclusivo e emancipador, permite aos cursistas, perceberem melhor os aspectos da sociedade que devem ser transformados e serem capazes de promoverem essas mudanças através da educação, além de permitir aos estudantes que se tornem instrumentos igualmente capazes de promoverem uma transformação social também. Nesse sentido, o Proed compreende que tais princípios podem ser aplicados a muitas outras áreas de conhecimento também.