Alfabetização x Ortografia

Descrição

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INTRODUÇÃO

A ortografia era uma das metas mais importantes na metodologia das cartilhas. Com o advento de novas metodologias, as cartilhas deixaram de ser usadas. Nas novas abordagens, a ortografia passou a ocupar um lugar secundário na alfabetização ou mesmo ficou excluída. Essa atitude com relação à ortografia representa um retrocesso educacional. Sem o método das cartilhas e sem informações técnicas sobre a ortografia, muitos professores se viram na situação de não saber o que fazer. O presente trabalho apresenta algumas das noções básicas que definem e caracterizam a ortografia e, além disso, sugere procedimentos metodológicos.

Espero que você faça bom proveito do conteúdo aqui exposto e que a busca pelo conhecimento seja constate, por isso não se limite, faça novas pesquisas, analise casos concretos e enriqueça seu conteúdo, pois um ser humano bem informado jamais permanecerá na dúvida quanto à educação infantil o lúdico para alfabetizar. Esperamos que você aproveite todas as informações prestadas, pratique todas as atividades solicitadas, leia os textos fornecidos e principalmente questione, pesquise e estude.

OBJETIVOS

Iniciaremos o nosso curso falando sobre ALFABETIZAÇÃO X ORTOGRAFIA. Pretendemos levá-lo a:

• Analisar o processo de aprendizagem e ensino da ortografia nas séries iniciais.
• Compreender o conceito de alfabetização.
• Identificar o aprendizado cognitivo da criança e como reconhecer.
• Compreender o uso da alfabetização junto do lúdico.
• Conhecer os diferentes métodos de alfabetização.
• Analisar o processo de alfabetização de Chomsky, Vygotsky e Piaget.
• Verificar as contribuições de Paulo Freire.
• Reconhecer o estudo de Emília Ferreiro para alfabetização.
• Analisar o sistema ortográfico
• Apurar o processo de aquisição e o desenvolvimento da linguagem, escrita e oralidade da criança.
• Conhecer a história da ortografia recente.
• Identificar estratégias e métodos que auxilia no ensino da ortografia.
• Reconhecer o uso da ortografia facilitadora da comunicação.
• Verificar o processo de aprendizagem transmitida pelos professores e alunos.
• Reconhecer o uso tecnológico em sala de aula.
• Transmitir dinamismo no ensino da Língua Portuguesa e auxiliar no desenvolvimento das normas ortográficas.